根據語(yǔ)言機能的關(guān)鍵期，家長(cháng)們可以科學(xué)地安排對兒童的語(yǔ)言機能的開(kāi)發(fā)和訓練。從大腦科學(xué)上來(lái)講，大腦發(fā)育達到了什么程度，對哪些機能有了準備，就要開(kāi)發(fā)哪些機能，這樣才能事半功倍。所以在這里要勸告家長(cháng)們不要太著(zhù)急，要按科學(xué)規律辦事。研究表明，兒童的早期語(yǔ)言環(huán)境對他們將來(lái)的智力發(fā)展起著(zhù)十分重要的作用。研究者**調查了兒童3歲時(shí)期與他們交談次數和這些孩子后來(lái)的智能發(fā)展的情況，結果讓人感到十分興奮，與孩子大量的交談會(huì )使他們擁有更高的智力！對于別人的呼喚缺少反應;洛江區專(zhuān)注研發(fā)感統訓練培訓班
睡前聊天，勝過(guò)一味苦讀我們過(guò)往了解到的經(jīng)驗是——睡前是閱讀的比較好時(shí)機。但美國加州大學(xué)的一項調查表明，我們過(guò)去的經(jīng)驗并不完全正確。研究人員抽取了275個(gè)家庭的孩子，抽取0-4歲這個(gè)階段，歷時(shí)4年追蹤調查。研究人員通過(guò)與孩子交談的方式來(lái)判斷孩子語(yǔ)言能力得分。結果發(fā)現：睡前聊天的孩子其得分遠高于被動(dòng)地聽(tīng)家長(cháng)講故事的孩子。研究結果還顯示：即使“家長(cháng)單方面對兒童說(shuō)話(huà)”，或是讓未懂說(shuō)話(huà)的小孩牙牙學(xué)語(yǔ)，也十分有助于提高孩子的語(yǔ)言能力。同樣的繪本故事我們要反復給孩子讀多遍，他才能記住，甚至充分了解繪本故事的寓意。泉港感統訓練價(jià)格他們對社交常情缺乏理解，對他人情緒缺乏反應，不能根據社交場(chǎng)合調整自己的行為。
8-9個(gè)月開(kāi)始伊呀學(xué)語(yǔ)時(shí)，要作出積極的反應，用語(yǔ)言說(shuō)出他的需要。1歲時(shí)，要不斷鼓勵他說(shuō)出單詞、電報式語(yǔ)詞，并逐漸要求說(shuō)出單詞句、雙詞句直到完整語(yǔ)句。嬰兒期是口語(yǔ)發(fā)展的關(guān)鍵期，從單詞句(15-20月)到雙詞句(18-24個(gè)月)到簡(jiǎn)單句及語(yǔ)法掌握(2-3歲)的語(yǔ)言發(fā)展過(guò)程，一刻也離不開(kāi)成人的引導，因為在沒(méi)有語(yǔ)聲的環(huán)境里絕不可能發(fā)展語(yǔ)言智能。保持幼兒對語(yǔ)言的好奇語(yǔ)言智能高的人有一個(gè)突出特征：對語(yǔ)言的好奇心，他們喜歡語(yǔ)言，表現出極好的語(yǔ)感和對語(yǔ)言的鑒賞力。而事實(shí)上，出生幾個(gè)月的嬰兒就對話(huà)音刺激十分敏感，當親人對他說(shuō)話(huà)時(shí)，會(huì )以微笑、手腳活動(dòng)等作出積極的反應。語(yǔ)言智能高的幼兒表現出對話(huà)音、節奏、語(yǔ)調反應靈敏；愛(ài)涂鴉；喜歡聽(tīng)、讀、說(shuō)故事；說(shuō)話(huà)清晰有條理。父母若對這些語(yǔ)言智能品質(zhì)給予關(guān)注和引導，便能使幼兒保持對語(yǔ)言的好奇和敏感。
但漢語(yǔ)拼音只是一個(gè)過(guò)渡工具，漢語(yǔ)的**還是方塊字。而英語(yǔ)發(fā)展到后期，也出現過(guò)非常復雜的視覺(jué)系統，但這種英語(yǔ)書(shū)法，只是極少數人的愛(ài)好罷了。寶寶從一出生就具有了形成記憶的能力，他通過(guò)各種感官跟周?chē)氖挛锵嗷プ饔卯a(chǎn)生記憶，對于兒童的發(fā)育來(lái)說(shuō)，語(yǔ)言的發(fā)展和思維的發(fā)展是密不可分的。語(yǔ)言能力并非天生，那么獲得這種能力就一定有起始點(diǎn)。語(yǔ)言能力作為一種高級認知功能，存在學(xué)習和發(fā)展的關(guān)鍵期。這種能力靠后天的語(yǔ)言學(xué)習，那么這種語(yǔ)言能力的積累和我們的記憶力息息相關(guān)。情緒不穩定：自閉癥的孩子還可以表現出自笑;
如果要問(wèn)人類(lèi)的哪一些特征**能夠區別于其他動(dòng)物，恐怕不會(huì )有多少人反對這一特征定為言語(yǔ)。人類(lèi)的語(yǔ)言機能的神經(jīng)心理機制正在先到腦科學(xué)的推動(dòng)下，不斷取得新的進(jìn)展，大腦也在漸漸地露出它在言語(yǔ)活動(dòng)過(guò)程中更為精細的組織結構和功能構筑。語(yǔ)言活動(dòng)是一個(gè)十分復雜的系統過(guò)程，但是家長(cháng)知道培養語(yǔ)言能力的關(guān)鍵時(shí)期是在何時(shí)嗎？語(yǔ)言能力是關(guān)鍵期也不僅*是一個(gè)，而是針對不同的機能有不同的關(guān)鍵期?？陬^語(yǔ)言的關(guān)鍵期一般是在2歲-3歲，書(shū)面語(yǔ)言的關(guān)鍵期一般是4歲-5歲。成年后，患兒仍缺乏交往的興趣和社交的技能，不能建立戀愛(ài)關(guān)系和結婚。洛江區專(zhuān)注研發(fā)感統訓練培訓班
表情也常顯得漠然，很少用點(diǎn)頭、搖頭、擺手等動(dòng)作來(lái)表達自己的意愿。洛江區專(zhuān)注研發(fā)感統訓練培訓班
在聊天的過(guò)程中，不僅可以?xún)A聽(tīng)孩子訴求，還能增加我們父母在孩子內心的信任度。當然，學(xué)會(huì )“問(wèn)”只是第一步，第二步我們還要會(huì )“聊”。3聊天的秘訣——用心“尬聊”是怎么產(chǎn)生的呢？一方愿意談，一方不想聽(tīng)。和孩子聊天，或許孩子說(shuō)的內容你并不都感興趣，但切忌表現出一臉不耐煩的樣子。當孩子不開(kāi)心時(shí)找父母傾訴，比如說(shuō)孩子在幼兒園遇到老師批評，那么他一定會(huì )回來(lái)告訴我們在幼兒園經(jīng)歷了什么事情被老師批評。我們要做的是先了解批評的原因，如果的確是孩子做錯事，我們就應該用反問(wèn)式語(yǔ)言去教育孩子“假如你的朋友這樣，你覺(jué)得老師會(huì )批評嗎？”讓孩子在聊天中學(xué)會(huì )換位思考，了解到自己的錯誤，孩子才會(huì )更懂事。洛江區專(zhuān)注研發(fā)感統訓練培訓班