對一本書(shū)來(lái)說(shuō)，血肉跟骨架是一樣重要的。書(shū)，真的就跟人或動(dòng)物是一模一樣的?！痹谡Z(yǔ)文的學(xué)習過(guò)程中，不僅要學(xué)會(huì )字、詞、句、篇，還要學(xué)會(huì )閱讀，更要學(xué)會(huì )將學(xué)到的知識運用到作文的寫(xiě)作中。在語(yǔ)文教學(xué)的課堂寫(xiě)作教學(xué)中我們就需要讓學(xué)生了解“血肉與骨架”的關(guān)系，并在以后的學(xué)習過(guò)程中進(jìn)行有效的運用。老師要帶領(lǐng)著(zhù)學(xué)生慢慢地“發(fā)現著(zhù)書(shū)中隱藏著(zhù)的骨架，探究著(zhù)閱讀和寫(xiě)作的互惠技巧”，通過(guò)閱讀來(lái)提升寫(xiě)作能力，通過(guò)寫(xiě)作來(lái)促進(jìn)閱讀技巧的成熟。閱讀可以幫助陶冶情操，培養氣質(zhì)。智能閱讀成長(cháng)手冊
提供閱讀環(huán)境。閱讀是一種求知行為，也是一種享受，作為家長(cháng)不必過(guò)多的去約束她，對于孩子喜歡的書(shū)，家長(cháng)可以放開(kāi)讓她自己去讀；通常來(lái)說(shuō)孩子的閱讀范圍可以放寬到文學(xué)、地理、科技等各個(gè)方面。但是無(wú)論范圍如何廣闊，對于一些她不太感興趣而又有用的書(shū)，對此，家長(cháng)要注意觀(guān)察，了解和引導，不要過(guò)多的去干涉。如果你想要孩子完全按照你的計劃閱讀，那是根本行不通。我家寶貝就對做菜的書(shū)、漫畫(huà)書(shū)非常感興趣。我的做法是一一陪讀、有問(wèn)必答哦。也可以閑時(shí)陪孩子閱讀，豐富孩子的知識面，增長(cháng)孩子的見(jiàn)識，助長(cháng)孩子的求知欲，提高孩子的閱讀興趣。良好的習慣不是一朝一夕形成，培養孩子良好的閱讀習慣更需要父母長(cháng)期不懈的努力。當然，我也深信只要父母用心地、耐心地進(jìn)行嘗試，有一分耕耘，必有一分收獲。陜西閱讀成長(cháng)手冊書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。閱讀豐底蘊，書(shū)香伴成長(cháng)。
寫(xiě)作是檢驗閱讀技巧熟練與否的主要標準，也是閱讀能力提升過(guò)程中重要的實(shí)踐步驟。如何閱讀一本書(shū)中關(guān)于閱讀與寫(xiě)作有這樣一段論述：“寫(xiě)作與閱讀是一體兩面的事，就像教書(shū)與被教一樣。如果作者跟老師無(wú)法將自己要傳達的東西整理出架構，不能整合出要講的各個(gè)部分的順序，他們就無(wú)法指導讀者和學(xué)生去找出他們要講的重點(diǎn)，也沒(méi)法發(fā)現全書(shū)的整體架構。盡管這些規則是一體兩面，但實(shí)行起來(lái)卻不相同。讀者是要‘發(fā)現’書(shū)中隱藏著(zhù)的骨架。而作者則是以制造骨架為開(kāi)始，但卻想辦法把骨架‘隱藏’起來(lái)。他的目的是，用藝術(shù)的手法將骨架隱藏起來(lái)，或是說(shuō)，在骨架上添加血肉。
孩子是你的一面鏡子，他一直在經(jīng)過(guò)模仿、復刻你的行為和習慣，你怎樣去做事，他就會(huì )怎樣。所以，如果孩子不愛(ài)看書(shū)，家長(cháng)首先要檢討自己。自己從來(lái)不讀書(shū)，孩子怎么可能會(huì )喜歡呢？試想，家長(cháng)每天晚上吃完飯看著(zhù)電視，玩著(zhù)手機，從來(lái)不看書(shū)，卻要求孩子看書(shū)，這可能嗎？建議爸媽們除了別總在孩子面前使用、玩電子產(chǎn)品之外，還應該拿起書(shū)本去閱讀、給孩子一個(gè)良好的榜樣。另外，這樣的親子時(shí)光是不是更加溫馨，會(huì )成為孩子一生的美好回憶。對于孩子來(lái)說(shuō)，閱讀是一種鞏固學(xué)習成果，豐富知識的有效手段。
每個(gè)人都渴求成功：哪個(gè)人不想成功成才，出類(lèi)拔萃？我們要抓住學(xué)生這種心理，滲透名人通過(guò)讀書(shū)走向成功成才之路的故事，激發(fā)他們的閱讀欲望，在學(xué)?；虬嗉墐茸屢恍┏煽?jì)優(yōu)異的學(xué)生介紹閱讀的經(jīng)驗，讓學(xué)生親身感受到閱讀能拓寬知識視野，提升學(xué)習成績(jì)從而對閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣。?“榜樣的力量是無(wú)窮的”，在任何一個(gè)集體，領(lǐng)頭者的言行舉止，愛(ài)好、興趣必將產(chǎn)生一種導向性，在班級中，教師必須做到愛(ài)讀書(shū)才會(huì )有學(xué)生愛(ài)讀書(shū)，教師良好的閱讀習慣勢必給學(xué)生樹(shù)立榜樣。這種作用是巨大的，為此，我們教師首先要對閱讀感興趣，要利用多種機會(huì )多種形式與學(xué)生交流閱讀的體會(huì )，閱讀的樂(lè )趣與收獲，開(kāi)展師生同讀活動(dòng)，營(yíng)造濃郁的書(shū)香氛圍，對學(xué)生的閱讀興趣將會(huì )起到快馬加鞭的良好效果。?閱讀讓我感受到歷史的風(fēng)和煙，人際關(guān)系的溫暖和溫暖，認識到自然界萬(wàn)物的和諧，認識到生命的真諦。新型圖書(shū)館閱讀成長(cháng)意義
閱讀，讓成長(cháng)有力量！歷史上的每一次進(jìn)步和每一個(gè)成果，大部分都在文字里記載、傳承并發(fā)揚光大。智能閱讀成長(cháng)手冊
主動(dòng)閱讀，不僅需要與作者對話(huà)，還需要在閱讀的過(guò)程中提出問(wèn)題并且盡很大的努力去回答這些問(wèn)題?！霸陂喿x過(guò)程中，你要記得去提出這些問(wèn)題。要養成這樣的習慣，才能成為一個(gè)有自我要求的閱讀者。除此之外，你還要知道如何精確、正確地回答問(wèn)題。如此訓練而來(lái)的能力，就是閱讀的藝術(shù)?！辈还苁情喿x一本書(shū)或是一篇文章，首先要知道這本書(shū)或這篇文章的主題是什么，其次要知道作者主要的想法是什么，再次要知道作者的觀(guān)點(diǎn)是否正確，能從中得到什么啟示。在教學(xué)過(guò)程中要注意培養學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的習慣，從而提高學(xué)生的閱讀水平。智能閱讀成長(cháng)手冊