戶(hù)外拓展訓練的特點(diǎn)：1、學(xué)員是主角培訓的整個(gè)過(guò)程中，學(xué)員一直是活動(dòng)的重心，學(xué)員通過(guò)自己身體力行的活動(dòng)來(lái)感受，并從中悟出道理。培訓師的講解都是基于所有學(xué)員回顧的基礎上展開(kāi)的，而不是單向的闡述。這樣的學(xué)習方式充分保證了學(xué)員的投入程度。2、簡(jiǎn)單游戲蘊涵深刻道理“戶(hù)外拓展訓練”所采用的活動(dòng)看上去都非常簡(jiǎn)單，其實(shí)這些項目中絕大多數都是經(jīng)過(guò)幾十年心理學(xué)、管理學(xué)、團隊科學(xué)等方面論證，能夠對個(gè)人心里素質(zhì)和團隊質(zhì)量得到提升的項目。3、參訓者情感距離被迅速拉近參加戶(hù)外拓展訓練的隊員通常被分成若干個(gè)小組，每個(gè)小組通過(guò)培訓師的調動(dòng)充分融合，活動(dòng)本身由于都面臨著(zhù)挑戰，許多項目需要大家忘我的合作才能完成。這樣形成的感情就如同在軍營(yíng)、在學(xué)校形成的感情，其感情距離遠遠低于通常情況下社會(huì )性的朋友關(guān)系。青少年戶(hù)外拓展項目，就選國中安體育發(fā)展有限公司，讓您滿(mǎn)意，有想法可以來(lái)我司咨詢(xún)！龍港市青少年拓展價(jià)格
拓展，拓展訓練屬于體驗式培訓，所謂體驗式培訓簡(jiǎn)單地說(shuō)就是通過(guò)親身經(jīng)歷來(lái)實(shí)現學(xué)習和掌握技能的過(guò)程。1995年以前，中國沒(méi)有拓展訓練四個(gè)字，也沒(méi)有把拓展應用在這種全球盛行的體驗式培訓的稱(chēng)謂之中。通過(guò)戶(hù)外拓展訓練，參訓者在如下方面有明顯的提高：認識自身潛能，增強自信心，改善自身形象；克服心理惰性，磨練戰勝困難的毅力；啟發(fā)想象力與創(chuàng )造力，提高解決問(wèn)題的能力；認識群體的作用，增進(jìn)對集體的參與意識與責任心；改善人際關(guān)系，學(xué)會(huì )關(guān)心，更為融洽地與群體合作。中國三八活動(dòng)戶(hù)外拓展項目國中安體育發(fā)展有限公司為您提供青少年戶(hù)外拓展項目，歡迎新老客戶(hù)來(lái)電！
當時(shí)德國人庫爾特·漢恩提議，利用一些自然條件和人工設施，讓那些年輕的海員做一些具有心理挑戰的活動(dòng)和項目，以訓練和提高他們的心理素質(zhì)。后其好友勞倫斯在1942年成立了一所阿德伯威海上訓練學(xué)校，以年輕海員為訓練對象，這是拓展訓練**早的一個(gè)雛形第二次世界大戰以后，在英國出現了一種叫做OutwardBound的管理培訓，這種訓練利用戶(hù)外活動(dòng)的形式，模擬真實(shí)管理情境，對管理者和企業(yè)家進(jìn)行心理和管理兩方面的培訓。由于拓展訓練這種非常新穎的培訓形式和良好的培訓效果，很快就風(fēng)靡了整個(gè)歐洲的教育培訓領(lǐng)域并在其后的半個(gè)世紀中發(fā)展到全世界。
戶(hù)外拓展訓練的所有項目都以體能活動(dòng)為引導，引發(fā)出認知活動(dòng)、情感活動(dòng)、意志活動(dòng)和交往活動(dòng)，有明確的操作過(guò)程，要求學(xué)員全身心的投入。戶(hù)外拓展訓練的項目都具有一定的難度，表現在心理考驗上，需要學(xué)員向自己的能力極限挑戰，跨越“極限”。戶(hù)外拓展訓練實(shí)行分組活動(dòng)，強調集體合作。力圖使野外拓展訓練每一名學(xué)員竭盡全力為集體爭取榮譽(yù)，同時(shí)從集體中吸取巨大的力量和信心，在集體中顯示個(gè)性。在克服困難，順利完成課程要求以后，學(xué)員能夠體會(huì )到發(fā)自?xún)刃牡膭倮泻妥院栏?，獲得人生難得的高峰體驗。國中安體育發(fā)展有限公司致力于提供青少年戶(hù)外拓展項目，有想法可以來(lái)我司咨詢(xún)！
訓練對象也由起初的海員擴大到軍人、學(xué)生、工商業(yè)人員等各類(lèi)群體。第二次世界大戰結束之后，OutwardBound這所新型學(xué)校并沒(méi)有因為其歷史使命的結束而結束。這種具有獨特創(chuàng )意的特殊訓練方式也逐漸得到了推廣，訓練對象由海員擴大到軍人、學(xué)生、工商業(yè)人員等群體。訓練目標也由單純的體能、生存訓練擴展到心理訓練、人格訓練、管理訓練等。1946年，OutwardBound信托基金會(huì )（OutwardBoundTrust）在英國成立，目的是推廣OutwardBound（簡(jiǎn)稱(chēng)OB）理念，并籌集資金創(chuàng )辦新的OB學(xué)校，OB信托基金會(huì )擁有OB的商標，掌握著(zhù)該商標使用許可證的發(fā)放。1962年曾在戈登思陶恩任教的美國人喬什·曼納（JoshLMiner）在美國成立科羅拉多OB學(xué)校，并于1963年正式從OB信托基金會(huì )獲得許可證書(shū)，成為真正將拓展訓練推廣開(kāi)來(lái)的人。青少年戶(hù)外拓展項目，就選國中安體育發(fā)展有限公司，用戶(hù)的信賴(lài)之選，有想法的不要錯過(guò)哦！拓展活動(dòng)戶(hù)外拓展課程
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拓展訓練服務(wù)于團隊的建設和發(fā)展，對于企業(yè)具有非常的意義；企業(yè)的實(shí)力就是團隊的實(shí)力；從我們與客戶(hù)的接觸過(guò)程中及了解他們團隊的建設經(jīng)驗中，我們明白了兩個(gè)基本的事實(shí)：第1，大多數企業(yè)都不具有主要的企業(yè)文化，員工的忠誠度逐漸下降，執行力下降，人員流失嚴重，大多數員工在乎自身得失，缺乏毅力，沒(méi)有大局觀(guān)。第2，企業(yè)之所以不能建立成功的團隊，是因為他們不自覺(jué)地陷入了5個(gè)很普通但卻很危險的沼澤，我在這里稱(chēng)它們?yōu)閳F隊的5種機能障礙！團隊的5種機能障礙：1缺乏信任；2懼怕沖tu；3欠缺投入；4逃避責任；5無(wú)視結果；龍港市青少年拓展價(jià)格